VISION

Vi vill att Löa friskola ska vara fylld med engagemang, glädje och trygghet, samt att alla ska känna sig delaktiga och ta ansvar.

Vi vill att eleverna ska känna att de vill och kan använda sina kunskaper för att kunna gå vidare i det livslånga lärandet. Vi vill även att miljön på skolan har gett dem en trygghet att bygga vidare på.

NORMER OCH VÄRDEN

Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt sam­hälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling.

Mål

Skolans mål är att varje elev

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,

• respekterar andra människors egenvärde,

• tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,

• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

• visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Riktlinjer

Alla som arbetar i skolan ska

• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,

• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor,

• aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper, och

• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.

Läraren ska

• klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet,

• öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,

• uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behand­ling,

• tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen, och

• samarbeta med hemmen i elevernas fostran och klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete.

Hur (åtgärder)

¤ Vi arbetar med SET/Livskunskap/Charlie mm i samtliga klasser.

¤ Alla vuxna reagerar och säger till varje gång de hör eller ser kränkande behandling.

¤ Vi genomför temadag/temadagar för att öka elevernas förståelse för våra medmänniskor och samhällets grundprinciper.

¤ Skolans plan mot kränkande behandling tas upp på klassråd och diskuteras på elevråden.

¤ All personal på Löa Friskola ska vara goda förebilder för eleverna.

¤ Personal informerar elever och vårdnadshavare om vårt arbete mot kränkande behandling.

¤ För att involvera eleverna i alla klasser i arbetet med skolans plan mot kränkande behandling använder vi oss av kartor. Där får varje enskild elev markera med kryss. Röd färg för: farlig och/eller otäck plats. Grön färg för: rolig och/eller trevlig plats.

¤ Vi genomför trivselenkäter.

ELEVERNAS ANSVAR OCH INFLYTANDE

De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen.

Mål

Skolans mål är att varje elev

• tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö,

• successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och

• har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

Riktlinjer

Alla som arbetar i skolan ska

• främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön.

Läraren ska

• utgå från att eleverna kan och vill ta ett personligt ansvar för sin inlärning och för sitt arbete i skolan,

• svara för att alla elever får ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll samt se till att detta inflytande ökar med stigande ålder och mognad,

• verka för att flickor och pojkar får ett lika stort inflytande över och utrymme i undervisningen,

• svara för att eleverna får pröva olika arbetssätt och arbetsformer,

• tillsammans med eleverna planera och utvärdera undervisningen, och

• förbereda eleverna för delaktighet och medansvar och för de rättigheter och skyldigheter som präglar ett demokratiskt samhälle.

Hur (åtgärder)

¤ Vi arbetar med SET/Livskunskap/Charlie.

¤ Vi har klassråd och elevråd.

¤ Aktivt prata med eleverna om varför vi har ämnet.

¤ Inför nytt ämne: gå igenom kursplanen och visa varför vi kommer att arbeta med momentet.

¤ Utvärdera tillsammans med eleverna efter avslutat ämne/område.

¤Diskussion om hur vi har nått upp till målen.

SKOLA OCH HEM

Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande.

Riktlinjer

Alla som arbetar i skolan ska

• samarbeta med elevernas vårdnadshavare så att man tillsammans kan utveckla skolans innehåll och verksamhet.

Läraren ska

• samverka med och fortlöpande informera föräldrarna om elevens skolsituation, trivsel och kunskapsutveckling, och

• hålla sig informerad om den enskilda elevens personliga situation och iaktta respekt för elevens integritet.

Hur (åtgärder)

¤ Föräldrarna erbjuds att delta i ”föräldragrupp” för att delta i utvecklingen av skolans innehåll och verksamhet.

¤ Använder oss av en föräldraenkät för att få in synpunkter på verksamheten.

¤ Erbjuder utvecklingssamtal två gånger per läsår.

¤ Skolan har minst ett gemensamt föräldramöte per läsår.

¤ De lägre klasserna använder sig av kontaktböcker.

¤ Vi erbjuder föräldrarna att även kunna komma i kontakt med oss lärare via telefon eller mail.

¤ Målsmän är alltid välkomna att besöka skolan eller att delta i verksamheten!

¤ Någon gång per termin anordnar vi aktiviteter ”utanför” skoltid för att föräldrar ska ha möjlighet att delta som t ex vid mörkerkvällen.

ÖVERGÅNG OCH SAMVERKAN

Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroende­fullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet

Riktlinjer

Läraren ska

• utveckla samarbetet mellan förskoleklass, skola och fritidshem,

• utbyta kunskaper och erfarenheter med personalen i förskolan och i berörda skolformer, och

• i samarbetet särskilt uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd.

Hur (åtgärder)

¤ Skolan och Trollebo har ibland gemensamma friluftsdagar så som t ex Barnens Vasalopp.

¤ Under senare delen av vårterminen erbjuder vi blivande förskoleklassare inskolning i förskoleklass och på fritids.

¤ Vi vill även få till ett bättre samarbete med högstadieskolorna i området för att underlätta övergången för blivande 7:or.

¤ Vi har 4 gemensamma studiedagar per läsår för lärare i förskolan, skolan och på fritidshemmet för att kunna utbyta kunskaper, erfarenheter och även uppmärksamma elever i behov av särskilt stöd.

SKOLAN OCH OMVÄRLDEN

Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt.

Mål

Skolans mål är att varje elev

• kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden,

• har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings-och kulturliv, och

• har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder.

Riktlinjer

Alla som arbetar i skolan ska

• verka för att utveckla kontakter med kultur-och arbetsliv, föreningsliv samt andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö, och

• bidra till att elevens studie-och yrkesval inte begränsas av kön eller av social eller kulturell bakgrund.

Läraren ska

• bidra med underlag för varje elevs val av fortsatt utbildning, och

• medverka till att utveckla kontakter med mottagande skolor samt med organisatio­ner, företag och andra som kan bidra till att berika skolans verksamhet och förankra den i det omgivande samhället.

Studie- och yrkesvägledaren, eller den personal som fullgör motsvarande uppgifter, ska

• informera och vägleda eleverna inför den fortsatta utbildningen och yrkesinriktningen och särskilt uppmärksamma möjligheterna för elever med funktionsnedsättning, och

• vara till stöd för den övriga personalens studie-och yrkesorienterande insatser.

Hur (åtgärder)

¤ Vi bjuder in föräldrar som berättar om sina yrken.

¤ Vi bjuder in t ex Röda Korset, Räddningstjänsten, biblioteket och lantbrukare mm.

¤ Skolans personal tar kontakt med högstadieskolorna för studiebesök inför 7:an.

¤ Vi fortsätter att samarbeta med andra skolor t ex med skoljoggen och friidrottsdagen mm.

Kultur:

¤ Vi låter eleverna bekanta sig med andra språk än svenskan. Eleverna har språklektioner i engelska från och med förskoleklass. Språkval i 6:an där minst två av språken spanska, tyska eller franska erbjuds. Vi försöker även ta till vara på andra språkkunskaper hos personal och elever.

¤ Internationell vecka, för att ta del av andra länders kulturer.

¤ Samarbetar med biblioteket i Lindesberg.

¤ Tar del av vår hembygdshistoria genom att t ex gå på guidad tur i hyttan, museum i kopparberg mm

Föreningslivet:

¤ Samarbete med Löa Sportklubb.

¤ Utnyttjar möjligheten att åka skridskor i Råsshallen.

¤ Kyrkan har barnkör på skolan en gång i veckan, vilket vi hoppas fortsätter.

¤ Information om olika föreningar och förbund t ex Svenska skidförbundet.

¤ Samarbete med Orienterningsklubben.

BEDÖMNING OCH BETYG

Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskaps­krav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg.

Mål

Skolans mål är att varje elev

• utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och

• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedöm­ning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.

Riktlinjer

Läraren ska

• genom utvecklingssamtal och den individuella utvecklingsplanen främja elevernas kunskapsmässiga och sociala utveckling,

• utifrån kursplanernas krav allsidigt utvärdera varje elevs kunskapsutveckling, munt­ligt och skriftligt redovisa detta för eleven och hemmen samt informera rektorn,

• med utgångspunkt i föräldrarnas önskemål fortlöpande informera elever och hem om studieresultat och utvecklingsbehov, och

• vid betygssättningen utnyttja all tillgänglig information om elevens kunskaper i för­hållande till de nationella kunskapskraven och göra en allsidig bedömning av dessa kunskaper.

Hur (åtgärder)

¤ Läraren informerar eleven och hemmen genom utvecklingssamtal, IUP, skriftliga omdömen, veckobrev och eventuellt åtgärdsprogram.

¤ Läraren följer upp elevens utveckling genom t ex ”Jag kan”, de individuella utvecklingsplanerna, diagnoser, DLS, Nationella prov osv.

¤ Läraren visar tydligt och går igenom kunskapsmålen för varje arbetsområde med eleverna.

¤ Flera gånger per termin får eleverna göra en självbedömning av sina kunskaper i alla ämnen.

¤ Eleven tar ansvar för sina egna studier genom att ta del av kunskapskraven, arbeta aktivt på lektionerna, göra eventuella läxor, ha med sig utrustning så som t ex ombyte till idrotten mm.

REKTORNS ANSVAR

Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan har rektorn det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella må­len. Rektorn ansvarar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen och kunskapskraven. Rektorn har ansvaret för skolans resultat och har, inom givna ramar, ett särskilt ansvar för att

• skolans arbetsformer utvecklas så att ett aktivt elevinflytande gynnas,

• skolans arbetsmiljö utformas så att eleverna får tillgång till handledning, läromedel av god kvalitet och annat stöd för att själva kunna söka och utveckla kunskaper, t.ex. bibliotek, datorer och andra hjälpmedel,

• undervisningen och elevhälsans verksamhet utformas så att eleverna får det särskilda stöd och den hjälp de behöver,

• kontakt upprättas mellan skola och hem, om det uppstår problem och svårigheter för eleven i skolan,

• resursfördelningen och stödåtgärderna anpassas till den värdering av elevernas utveckling som lärare gör,

• undervisningen i olika ämnesområden samordnas så att eleverna får möjlighet att uppfatta större kunskapsområden som en helhet,

• i undervisningen i olika ämnen integrera ämnesövergripande kunskapsområden, exempelvis miljö, trafik, jämställdhet, konsumentfrågor, sex och samlevnad samt riskerna med tobak, alkohol och andra droger,

• samarbetsformer utvecklas mellan förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja varje elevs mångsidiga utveckling och lärande,

• samverkan kommer till stånd med förskolan för att skapa förutsättningar för en samsyn och ett förtroendefullt samarbete,

• formerna för samarbete mellan skolan och hemmen utvecklas och att föräldrarna får information om skolans mål och sätt att arbeta och om olika valalternativ,

• samverkan med skolor och arbetslivet utanför skolan utvecklas så att eleverna får konkreta erfarenheter av betydelse för deras val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning,

• den studie-och yrkesorienterande verksamheten organiseras så att eleverna får vägledning inför de olika val som skolan erbjuder och inför fortsatt utbildning,

• personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter,

• skolans internationella kontakter utvecklas, och

• skolpersonalen får kännedom om de internationella överenskommelser som Sverige har förbundit sig att beakta i utbildningen

Hur (åtgärder)

¤ Utvärderar skolans resultat tillsammans med personal och styrelsen.

¤ Har elevråd där aktivt elevinflytande gynnas och tillvaratas.

¤ Utreder och beslutar om eventuella åtgärdsprogram, särskild undervisning, resursfördelning, andra stödåtgärder och utredningar mm.

¤ Personal från förskoleklass, fritidshemmet och skolan deltar på gemensamma möten/planeringar.

¤ Förskolans personal, fritidshemmets personal och skolans personal har ibland gemensamma studiedagar.

¤ Förskolan och skolan samverkar på t ex friluftsdagar.

Förskolans 5-årsgrupp har ett nära samarbete med förskoleklass och fritids under vårterminen för att underlätta övergången till skolan.

¤ Utveckla ett bättre samarbete mellan skola och hem för att sprida information om skolans mål, sätt att arbeta och olika valmöjligheter mm. Starta upp ett skolråd!

¤ Ta vara på föräldrarnas arbetslivserfarenhet, för att informera eleverna om betydelsen av deras val av fortsatt utbildning.

¤ Handleda eleverna i studie- och yrkesorienterad vägledning.

¤ Upprätta kompetensutvecklingsplaner förr all personal.

¤ Utveckla skolans internationella kontakter – undersöker möjligheten till vänskola eller möjligheten till brevväxling med elever utomlands.

För ytterligare information se
Likabehandlingsplan o årlig plan mot kränkande behandling 2012 2013